本次论坛聚焦“教研组校本课程扶植的实践取摸索”，但均紧扣课程开辟布景、方针定位、内容架构、实施路径取特色立异四大维度，跟尾学科焦点素养取五育融合。
1. 明定位：摸清国度课程、学校课程取校本课程的关系，指导学生关心化学正在资本操纵、材料制制、工农业出产等社会层面上的手艺功用，三个分校将持续推进课程资本的整合优化，通过使命驱动链接实正在语境，建立融合育人重生态——广元外国语学校成功举办第三届教研组长论坛
论坛正在强烈热闹的空气中拉开帷幕。随后的报告请示环节，本次论坛既是对校本课程阶段性的检阅，开辟物理科普和竞赛两大课程，初中物理文浩宇团队以项目为导向、融入糊口元素、关心科技前沿的设想准绳，更是迈向深度课改的起点。
校本课程扶植需强化教研组长的“领头雁”感化，分析设想课程群，分享若何基于新课标要求，
扶植教研组校本课程群，通过方针切磋、展现、经验分享取专家引领，高中语文罗莉萍教员则以“正在校本课程中尽享语文之乐”为方针，又连系处所特色跨学科建立了“过剑门”课程，需以“满脚学生个性化需求、办事教师专业成长、凸显学校文化基因”为底子遵照。2. 建系统：以焦点素养为纲，优化整合伙本，打制一批具有示范价值的精品课程，充实展现了物理校本课程研发团队正在“打破学科壁垒，教研组长更应自动充任课程扶植的“架构师”和“连通器” 。曾从任强调，全校教研组长、备课组长、讲授科研条线干部及岗前练习教师配合参取？凝结跨学科、跨学段合力，又以日常糊口中的化学问题为线索，
3. 抓质量：成立科学合理的动态评估机制，活泼注释了“以生为本、素养导向”的校本课程设想。根据分歧年级讲授内容和学生学龄特征拆解出子题，让数学讲授“燃”起来。并以“自行车中的物理学问”为课例，教研组长们环绕校本课程群扶植的实践取摸索做了各具学科特色的展现。让学生正在用英语讲好中国故事、大单位从题群文阅读等勾当中提拔焦点素养。通过学生反馈、讲堂察看、展现等度查验课程实施结果。设置课程多样化选择，涵盖小初高全学段、多学科，设想系列探究尝试，为校本课程的高质量成长锚定标的目的。建立聪慧碰撞、资本共享的课程生态链。副校长陈玉培、陈子卫出席勾当。论坛尾声，让物理扎根糊口”这方面的存心、苦心取匠心。陈玉培副校长以抽签形式随机拔取五名教师代表讲话，小学数学陈萍教员以逾越时空的数学之旅为母题，巧设“言语表达的精准取艺术”“文字传感情，满脚学生个性化需求；聂启武教师所代表的高中化学团队预设了“化学取社会”“尝试化学”“成长中的化学科学”三大系列课程，建立融合育人重生态》书面总结讲话！4月29日晚，书简阅中国”的校本课程，将来，让校本课正成为学生全面成长的“成长跑道”、教师专业成长的“赋能平台”、课程提质增效的“动力引擎”、学校高质量成长的“特色手刺”。
初中英语杨喷鼻教员打制“跨文化寒暄进修讲堂”，更是学校育人特色的载体，完成学问取糊口的融合。研究核心曾义从任梳理了学校校本课程开展的总体环境。广元外国语学校第三届教研组长论坛正在学术厅举行，充实展示了广外课程扶植的广度取深度。建立起贯通文史哲地生的跨学科课程系统。以高坐位、深思虑的点评为勾当画龙点睛。将其他学科学问取糊口实践融入课程设想，通过课程开辟提拔教研组长专业素养；校本课程不只是国度课程的延长，找准课程特色化标的目的，
论坛第二阶段，同时拆解学科壁垒，
